Historia i förskolan joel rudnert

no longer supports Internet Explorer.

To browse and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.

I de kursplaner for grundskolan som borjar galla fran och med kommer med stor sannolikhet de more I de kursplaner for grundskolan som borjar galla fran och med kommer med stor sannolikhet de enskilda amnena, aven for de yngre eleverna, att synliggoras pa ett satt som inte varit fallet hittills. Darfor ar det viktigt att nu stanna upp och se vad forskningen sagt om den historieundervisning som varit och hur denna kan forbattras. Denna artikel ar ett forsok att beskriva den svenska historiedidaktiska forskningen med inriktning mot historieundervisning av barn fran forskola upp till och med arskurs 6 i grundskolan. Artikeln ar skriven inom projektet BLA; Barndom, larande och amnesdidaktik, vid Lararutbildningen, Malmo Hogskola.

Barn har rika erfarenheter av det forflutna. De minns saker fran sitt eget liv - badutflykter om more Barn har rika erfarenheter av det forflutna. De minns saker fran sitt eget liv - badutflykter om sommaren, fodelsedagsfester och retsamma kamrater - och de har hort berattelser om och av

Så utvecklas barns uppfattning om historisk tid

Barns sätt att hantera tid och tala om tid utvecklas innan de har kunskaper om det historiska innehållet. Det visar Joel Rudnerts avhandling om hur barn utvecklar sitt användande av historisk tid.

Varför blev du intresserad av ämnet?

&#; Jag började undervisa blivande historielärare för de lägre årskurserna på högskolan. Jag upptäckte att det inte fanns så mycket forskning på området och blev nyfiken på hur yngre barn utvecklar kunskaper i ämnet. Jag skrev en magisteruppsats och sedan fortsatte jag med en avhandling.

Vad handlar avhandlingen om?

&#; Jag har riktat in mig på begreppet historisk tid och hur vi konstruerar historiska berättelser. Uppfattning om den historiska tiden är en viktig del av det. Avhandlingen handlar om hur barn utvecklar sitt användande av historisk tid som ett sätt att bli delaktiga i historiekulturen, det vill säga som ett sätt att både kunna förstå och kommunicera historia.

&#; Jag har pratat med och filmat barn i åldrarna fyra till tolv år i ett stort antal fokusgrupper. I grupperna använde vi dels historiska föremål, men också olika tidslinjer och olika saker som stöd för tänkandet. Jag under

Bland stenyxor och tv-spel: Om barn, historisk tid och när unga blir delaktiga i historiekulturen

Favorit

Publicerad

Uppdaterad

Joel Rudnert har i sin avhandling undersökt de processer genom vilka barn blir allt mer delaktiga i historiekulturen och hur barn utvecklar förmågan att orientera sig i historisk tid.

Handledare

Professor Per Eliasson, Malmö universitet Bim Riddersporre, Malmö universitet Professor Ulf Zander, Lunds universitet

Opponent

Docent Johan Samuelsson, Karlstads universitet

Disputerat vid

Malmö universitet

Disputationsdag

Titel (se)

Bland stenyxor och tv-spel: Om barn, historisk tid och när unga blir delaktiga i historiekulturen

Abstract in English

The purpose of this dissertation is to investigate the processes through which children become increasingly involved in historical culture. It does this by examining how children develop thinking in historical time. Historical time is defined in the thesis using Ricoeur&#;s theory of three intellectual tools with which perceived and physical time is bridged. These tools are the calendar, generation and the trace. Using, among other things, Vygotsky&#;s theory of cultural tool